「讓我們面對現實，讓我們忠於理想。」

我們是「公民實踐小組」─ Citizens in Action (CIA)

【關於。「公民」與「實踐」】 

 我們認為「公民」不該也不會只是個概念，更不認為擁有了國民身分証，就可以稱之為「公民」。「公民」有其積極意義，亦即人們能意識到自己坐落在社會上的位置，從這個位置進而思考自己作為「社會人」的那份責任；尤其以學生而言，體認到我們在教育體制的長成過程中，各種社會資源使我們走到的知識份子的位置，結合知識與實踐，將自身的智識落實到社會基底，作為實踐公民責任的資源。因此對我們而言，唯有意識到「公民身分」（citizenship）的積極意義，才能展開改變社會的行動。簡言之，「公民」是需要被實踐的，而我們正開始行動！

【關於。「公民實踐小組」】

我們是一群中央大學的學生，來自於校園裡的各個角落，目前有7個成員，皆是對這個社會有想法、有熱忱，且想要付之實踐的熱血青年，成立實踐小組的首要動機在於「打開學校關心公共議題的空間和平台」，希望將公共議題藉由論壇方式引入中央大學校園，提供一個給校園學生了解社會議題的管道，藉此喚起同學間的社會意識，並希望號召更多的人力積極投入於社會實踐的行列裡。

觀念平台－司法應尊重大學自治

我見我思－校園壓迫 陰魂不散
2011-02-16
中國時報
【何榮幸】


    　最近看過印度賣座電影《三個傻瓜》的人，應該會對萬能科大學生邱智彥靜坐抗議感受格外深刻。教育的目的是要啟迪自由心靈，解嚴二十多年後還會有學生因為成立社團被退學，顯示校園壓迫的陰魂仍無所不在。


    　《三個傻瓜》男主角不願向僵化的師長權威、學校規定、同儕傳統屈服，特立獨行一再激怒校方，甚至幾度瀕臨被退學命運，但他最後仍以第一名畢業，不斷學習、追求卓越而自然獲得成功。這種老套勵志故事之所以能夠引人入勝，在於編導說故事的方式清新流暢，情節緊湊對白精彩，三個小時觀看絲毫不覺疲憊。

我們的時代 時代正在改變：台灣的八○後社運青年

冷風吹不熄的青春堅持──給邱智彥
中央大學講座教授 何春蕤
寫於2011.02.16


四十年前我們那一代還在讀大學的時候正是戒嚴時期，想讀點進步書籍、談點邊緣議題就會被視為思想激進的偏差行為，甚至還可能被扣帽子是中共同路人，若是還想在校園裡成立公開的思想性社團，那更是不可想像的事情。然而在那樣的高壓之下，卻有許多大學生仍然組織起地下的讀書會、地下的討論小團體，在一些進步的老師家中或其他隱密場所裡聚集，追尋著自己的求知理想。有些學生不幸被捕被抓被記過，但是那一代進步學生的身影也為高等學府的風骨建立了最好的榜樣。



解嚴將近25年，禁錮思想的壁壘逐一倒下，大學校園也在經歷一次又一次如政治思想的清大「獨台會事件」、社會思想的中大「動物戀網頁事件」考驗後，逐漸建立起獨立自主開放多元勇於挺進邊緣的基本精神。這個年頭，任何一所大學如果還是故步自封、開歷史倒車，那麼很快就會在嚴峻的學術競爭中淘汰。

【新聞稿】

萬能科技大學回應邱姓同學申請成立新社團事件說明

日期：100.2.16.

萬能科大表示校方非常鼓勵學生參與社團活動，過去社團運作績效相當卓著，尤其許多社團投入參與有關社會服務與弱勢關懷等議題之活動，更獲得各界的肯定與讚賞；例如八八風災期間本校學生會帶領數個社團成員成立「萬能愛心志工隊」，主動前往台南篤佳國小與依仁國小協助校園清理工作，充分展現本校學生主動關懷付出之熱誠；存廬創意研究社青年志工隊在商業設計系老師帶領下，連續數年前往復興鄉原住民部落進行「原鄉傳愛計畫」，萬能科大師生幾個寒、暑假的付出，讓特偏地區學生有充實寒、暑假童年生活，已與當地原住民部落居民建立深厚的情誼；萬能科大每年都有十數個學生社團參與帶動中小學、服務學習等活動，任何具有關懷社會弱勢熱誠之學生，都可以隨時加入社團參與社會關懷活動。

    即使資源有限，萬能科大仍積極鼓勵輔導新社團申請成立，邱同學開始想成立新社團後，在申請過程所遭遇到的一些困難與波折，可能是邱同學當時還是大一新生，並不完全清楚學校社團之運作模式與申請流程所致。本校原則每學期都接受學生成立新社團之申請，但為了讓有限資源能照顧到多數學生，因此除了系學會之外，原則上希望能有多個不同系所與年級之學生參與，以避免產生因社員過度集中於少數系所，造成資源分配不公之現象；承辦人員也基於輔導立場和協助的善意，建議其更換一個較合適之名稱，以方便未來招收社團成員，擴大社團參與對象，但社團名稱絕非是能否申請成立新社團之要件；再者，本校規定成立社團需要有指導老師，但邱同學在尋找社團指導老師的過程並不順利，也因此延宕了成立社團的申請時程。

  99年11月25日本校商業設計系唐老師答應擔任社團指導老師，本校為讓邱同學能夠儘快開始社團籌備工作，乃於99年12月2日完成邱同學申請案件之簽核，邱同學在99學年度第二學期開始就可以社團運作。邱同學就申請成立新社團一事提出申訴後，本校即在99年12月10日召開學生申訴評議會議，申訴評議委員經充分討論後，認為學校已依正常行政程序處理邱生成立新社團之申請案件，並無損邱同學之權益。

【新聞稿】
萬能科技大學回應邱姓同學退學處分說明
日期：100.2.14.

萬能科技大學商業設計系二年級邱姓學生因操行成績不及格遭
退學乙案，並非因為申請社團靜坐抗議單一事件所引起，而是在
其靜坐抗議過程中影響校園交通安全，並且侮辱師長與侵犯師長
權益等不當行為，經過校內師長長期輔導與溝通無效，才不得不
以校規懲處。
萬能科大表示，對於邱同學的懲處均在完備的行政程序下完
成，並已善盡告知邱同學相關權益之義務，校內獎懲委員會議和

學權小組回應教育部對萬能科大邱智彥事件之說明

整理教育部20110216回應重點：

1、尊重邱提訴願和訴訟之權利，本案和684號解釋無關。

2、尊重大學自治，校務會議已有學生代表，大學法已經規定，無再修法保障學權之必要。

3、技職司饒副司長表示：萬能社團相關規範並無不妥。

以上，來自中央社、新頭殼和中廣的報導

回應教育部對萬能科大邱智彥事件之說明

學權小組批：教育部眼界狹隘、罔顧學權！

大學學生權利調查評鑑小組2011.02.17

http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/33197380/IssueID/20110221

為何而戰（邱智彥）

2011年 02月21日

各位朋友，我是萬能科大的邱智彥，關於我的事件，我知道社會大眾的看法與評價兩極，但是不管是好是壞我都願意接受，因為這代表著其實還有許多人在關注關心這件事情，真的相當感謝這段時間以來各位的關心與支持。

當初成立社團的出發點，只是單純期盼能讓年輕學子們在課業之餘能夠關心這個社會、關懷這片土地，我欲成立的社團並非帶有政治色彩與個人情緒，而是人文探討及關心社會弱勢的社團，即使有談論到政治，那也只是在討論許多人權議題時所遷就的。然而，學校卻因社團名稱斷章取義，不但不願意去了解這社團真正的方向，還以他們主觀的認知而一再的拒絕。
我知道有許多人支持我，也有許多人持反對的態度，這是民主社會裡會有的，我都樂觀虛心的接受，但希望你們能為自己及所有學生的權益想想，不要再讓這樣惡質的教育環境延續下去了！常聽很多人說，大學等同於社會國家的縮影，那學生不就等同於公民？那就應該是要為了自己的權益據理力爭啊！

表達想法反遭迫害

這次的事件問題不在社團成立與否，而是在社團成立過程時，行政人員對學生的漠視與不尊重，那種無形的階級層次差（身為學生就該乖乖的聽話），這是許多校園裡一直都存在的問題，學生因為表達想法而遭到學校行政迫害！而我希望藉由我這次的事件衍生讓大家知道"為什麼在這樣民主的時代，校園裡還會有如此荒謬的事在發生！"但校方卻一再的模糊焦點、說詞反覆，一會說社團成立了；一會又說很多老師都跟我"協調"等等，為什麼學校不重新仔細思考學生為何這麼做，又是為了什麼而靜坐？還是說學校真的只想著招生賺錢？
網路上有許多網友留言為什麼不轉學？問我為何不乾脆去台大、清大、成大或中山等等學校。如果可以我當然想去，但我也清楚自己能力的極限，我不是那塊料！我反倒疑惑的是，為什麼萬能科技大學裡一直以來沒有一位肯為了學生權益站出來的同學！為什麼大家都不願意站出來嘗試著改變這樣的校園？為什麼當大家遭遇到學校的刁難及打壓時，卻都選擇忍氣吞聲默默接受？

萬能科大邱智彥同學，由於遭到校方各種不公平對待，已經在校門口靜坐超過三十天。今年一月，萬能科技大學以「於交通要道靜坐」、「公然污辱師長」、「未經許可錄影」等理由將邱智彥依校規懲處，使其德育成績不及格，被施以退學處分。

　　事件始於2010年4月，邱智彥同學欲成立社會人文性質的學生社團《邊緣之聲》，遞送公文過程中遭受校方行政人員刁難，以「社團名稱不適當」、「成員資格不符」、「需等其他社團集合送件」等理由退件，無理阻饒學生成立社團的時間長達八個月。十一月，邱智彥在校方行政人員言行不一的情況下，攝影記錄校方代表說法，並於十一月二十九日起於校園內和平靜坐抗議。

　　十二月下旬，邱智彥同學拜會萬能科大校長莊暢請求協助，校長允諾協調此事，卻未見具體回應。邱智彥同學靜坐期間，萬能科技大學在十二月二十九號正式修訂「學生課外活動指導原則」，迅速改變學生社團申請辦法。原規定學生申請社團，由學務處呈予校長核定後，即可成立通過，然而，新的規定當中，社團成立除了經由預審與校長核定後，還必須等到次學年社團才能運作。此後，校方不滿邱智彥同學長期靜坐表達意見等行為，於一月三日廢除社團，接連收到大小過通知書，並於一月二十一日被告知退學。

校方拒絕收件之理由：

文／Little（公民實踐小組成員，中央大學英研所學生、中學教師）

「教育部對於邱智彥事件的處理，已讓許多學生團體與公民團體不滿，認為教育部的保守反動心態，是造成校園威權與侵犯人權的主因。學權小組認為，教育部不僅沒有針對此事進行檢討，反而宣稱學生權利已受到保障，完全背離民意。教育部雖宣示在684號大法官釋憲後將作出政策上的改革，但實際上，對於學生團體提出的具體訴求卻是連正式開會討論都沒有，就直接否決，顯見其虛偽。」

時間：2011/05/03 Tue. 10:00 am. – 12:00 p.m.

地點：中央大學文學院  A116教室